导语
很多家长都想知道如何让孩子爱上英语阅读，或者如何让孩子持续做英语阅读。在曹文教授看来，英语阅读只要解决了这两个问题，其他都不成问题。其实，不光是英语阅读，所有事情有了爱和坚持，都会出彩。
我们不会无缘无故地迷上一件事，也不会毫不费力地一直把它坚持做下去。所以，爱上英语阅读和坚持，一定不会自然而然地发生在孩子身上的，我们必须出招，其中一个就是把英语阅读这件事“仪式感”化，进而创造家庭阅读文化，让孩子从骨子里爱上阅读，并且持续终生。另外一个就是确保孩子的书包中总有一本他们喜欢的、可以随时拿出来读的书。
阅读的仪式感
孩子英语阅读的仪式感有四个要素：全员参与，固定时间，不同日常，效果外化。
全员参与
阅读这件事不是孩子自己一个人的事情，越小的孩子父母的陪伴越是不可或缺。如果能够召集小伙伴（两三个家庭就好）一起来做这件事就更好了。不过，全家总动员绝对不是说我们总要考孩子读了什么，而是全家上下都做阅读，并让它融合在我们的生活中，比如，一起定期去图书馆或书店，和孩子谈论他们喜欢的图书（最喜欢什么、结局还有什么可能等），在平时的生活中联想孩子阅读中的人物和情节（用中文也没有问题）等。
固定时间
阅读需要每天发生累计至少20分钟，3岁以前的孩子可以把时间分散开，3岁以后的孩子则要不断延长持续专注阅读的时间。睡前是阅读的最好时间，要雷打不动，节假日、外出、生病，都不是不做阅读的理由。
不同日常
最好在“场”上做些文章，比如，辟出单独的阅读角，启用只有在阅读时才能启用的东西：舒服的椅子、靠垫、专用的台灯、专门的毛绒玩具，甚至搭一个帐篷（不是夸张，是真有家长这么做，而且很奏效）。有些家长喜欢物质奖励，比如读完可以吃平时不许吃的巧克力，或者玩一会儿游戏，这些做法虽然不鼓励，但在最开始的时候，用一用也无妨。
外化
第四说外化：用各种方法让孩子过去、现在和将来的读书轨迹被看见，比如画一个阅读树，在自媒体如此发达的今天，电子记录（音频、视频、图片等）和分享是再容易不过的事情了。
一本随时可以阅读的书
还有一招也很重要，就是确保孩子的书包中总有那么一本他们喜欢、可以随时拿出来读的书，是中文的还是英文的不重要，重要的是两点:第一是一定要有，第二是一定是他们自己挑选的喜爱的图书。
在我的英语学术写作课上（多数孩子是初一和以上年级，英语至少FCE水平），我一直这么要求所有的孩子。第一次上课提出这一要求后，第二次上课我就检查有谁带了书，并且给带了书的孩子一份小礼物，并大加称赞。随后的每次上课时，要么在课前、要么在课间，我都会问他们带了什么书，并且让他们把书拿出来，我看一看封面，简单地评论几句，比如，你上次也带的是经济学方面的书！你为什么喜欢这本书？这么厚的书你已经读到一半了？
我发现，带书的孩子越来越多，而且他们会相互
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